嘴上说：“梁静茹。”

小老儿眉一皱，沉默了几秒种后，问：“原沅，谁给你的勇气？”

他只得凭借着最原始的印象，勉强说出来了一个：“叙事蒙太奇……”

原沅没想到孟教授会这么高调，第一节课就当堂提问，还没来得及傻眼，就听他问：“蒙太奇是什么？”

拿去修理店修，只能回到初始化版本，于是视频连带着之前拍摄的素材，所有心血付诸一炬，连点儿灰都没剩下。

然而要让他一字不落地说出完整的定义……他一时半会儿还真说不出来。

要知孟教授这个人，从来不会给人补考的机会，遇到这种在已经放松了标准之后还挂科的情况，他会直接让学生重修。

意识到他注意到了自己这张与周遭格格不入的脸孔，原沅只得从座位上站起来，大方：“老师，我是跨专业选修这门课的。”

试没及格，但交了作品以后，老师肯定或多或少会把他的作品分高一点，让他不至于挂科。

他这副反应激

虽然这也是个很基础的问题，可是他也就是上学期期末的时候背了背ppt，这都两三个月了，他怎么可能还记得！

讲台上的教授显然也看到了他，似乎有些意外：“校园网上不是标注了么？我这门课不允许旁听。”

这会儿满教室的人都看着他，见他面难色，都幸灾乐祸地嬉笑起来。

原沅在心里想：江行舟。

就在原沅急得抓耳挠腮时，听到自己边传来了竭力压低的声音：“表现。”

他想了想，最终还是勉强用大白话解释：“剪辑和拼贴？”

原沅这人心大，两三个月过去，本来都把这事儿忘得差不多了，这会儿再看到阔别了一个暑假的孟教授，瞬间就勾起了他那些惨痛的回忆。

然后就再也想不起来第二个了。

影视镜里的常用术语，原沅就是再不学无术，也不至于连这都不知。

结果好巧不巧，原沅的视频都拍完了，还熬了好几个通宵剪辑，没想到最后一次用pr渲染的时候，电脑崩了。

说着，他看了一眼原沅：“更何况是你，连爬都不会爬。”

孟教授依然满脸不悦：“走都走不好，就急着想跑？重新人也不是这么个法。”

原沅赶紧迫不及待：“表现蒙太奇！”

――挂科是必然的，但重修就免了，破格给了他一个补考的机会。

孟教授不置可否地瞥了他一眼，一板一眼地纠正了一遍：“蒙太奇，是一种有意涵的时空人为地拼贴剪辑手法。”

原沅小声说：“谁说的？老师，我吃鸡可能苟了。”

原沅傻眼儿了。

看到小老儿的表情愈发不满，原沅这才改口：“老师，我暑假回去以后痛定思痛，觉得自己实在是太堕落了。所以这学期打算改邪归正，重新人。”

原沅只能在他面前一哭二闹三上吊，最终总算是得到了一个不那么令人崩溃的理方式。

这话一出口，全班哄堂大笑。

不等原沅松口气儿，他又问：“一般意义上的蒙太奇有哪几种基本类型？”

整个教室笑得更欢了。

碰巧小老儿听力好，被他这句话气得胡子瞪眼，将手里的书往讲桌上一撂：“行，那我今天先考考你。”